Procalidad – Formación de docentes

En el marco de este programa se impartieron varios cursos de formación de un año de duración en los que participaron 25 docentes universitarios de Perú, Guatemala y Honduras, en torno al desarrollo de la calidad en el área del aprendizaje como requisito individual y social en las escuelas y las clases. El IPF se hizo cargo del diseño pedagógico del contenido de los cursos y de su implementación.

En primer lugar, las y los participantes realizaron un curso de alemán de dos meses y, posteriormente, un curso de diez meses en el que se abordó la crisis educativa en Alemania y en la esfera mundial. Las y los participantes ahondaron en los descubrimientos realizados por la investigación en el campo de la educación, en disciplinas como la pedagogía, la psicología y la neurociencia. Asimismo, relacionaron estos conocimientos con sus propios procesos educativos y analizaron las dimensiones sociales del aprendizaje tanto en su propio contexto como en el contexto alemán. Cada participante desarrolló conceptos y modelos prácticos para su institución, lo que facilitó la multiplicación de lo aprendido y la puesta en práctica de los conocimientos en sus países de origen.

El programa se basaba en enfoques pedagógicos centrados en el niño/la niña y orientados a desarrollar la cultura del diálogo en las escuelas. Partía de conceptos que conciben la escuela como espacio de educación política para la integración social y la sensibilización intercultural. En el programa se abordaron también aspectos del desarrollo organizacional y la gestión educativa, se identificaron los factores que contribuyen a la calidad educativa y se desarrolló una reflexión individual y colectiva sobre el sistema educativo y el aprendizaje en general.

El curso se impartió en cuatro ediciones, la última de las cuales finalizó en diciembre de 2009. Posteriormente, miembros del IPF visitaron varias veces los proyectos en Perú, Honduras y Guatemala, para dar un acompañamiento práctico a la trasferencia de los proyectos en cada lugar. Finalmente, se impartieron seminarios de seguimiento de varios días de duración que permitieron poner en común las experiencias y profundizar en los temas de la inclusión, la mediación y la interculturalidad.